TEMA 9 DE SOCIALES: DE LOS AUSTRIAS A LOS BORBONES. JUEVES 4 DE JUNIO

Hoy vamos a comenzar un nuevo tema de la Historia de España. Recordemos que nos habíamos quedado en la época de los Reyes Católicos.

En 1492, Cristóbal Colón surcó el océano Atlántico y descubrió un continente desconocido hasta entonces por los europeos. Era América.

El descubrimiento de América es un hecho tan importante que se considera que en ese momento empieza una nueva etapa de la historia de la humanidad: LA EDAD MODERNA.

La Edad Moderna es la época histórica que va desde el descubrimiento de América en 1492, hasta la Revolución francesa, en 1789.

Fijaos en la línea del tiempo dónde queda situada la Edad Moderna.

En este tema descubrirás:

  • Que durante el siglo XVI, los reyes Carlos I y Felipe II, de la dinastía de los Austrias, formaron un gran Imperio.
  • Que en el siglo XVII, Felipe III, Felipe IV y Carlos II no pudieron evitar la crisis del Imperio.
  •  Que en el siglo XVIII se inició la dinastía de los Borbones, con un nuevo gobierno.

INTRODUCCIÓN

A la muerte de los Reyes Católicos les sucedió su hija, Juana (la loca). Juana se casó con Felipe de Habsburgo, heredero de la Corona austríaca, (Felipe El Hermoso). El hijo de estos es Carlos I, que va a ser el primer rey de la dinastía de los Austrias.

Carlos I nació en Gante (Bélgica) y heredó un conjunto de territorios muy diferentes entre sí: los de sus abuelos paternos y maternos.

Cuando Carlos I fue coronado rey de España en 1516, desconocía las lenguas y las costumbres del país. Se rodeó de consejeros extranjeros para que le ayudaran a gobernar y estos subieron los impuestos. Estos hechos provocaron dos rebeliones en 1520: las Comunidades, en Castilla, y las Germanías en Valencia.

MIRA ESTE VÍDEO Y TE AYUDARÁ A COMPRENDER ESTA ETAPA DE LA HISTORIA DE ESPAÑA.

ACTIVIDADES

VALORES JUEVES 4 DE JUNIO. RACISMO

A día de hoy si encendemos nuestra televisión, leemos un periódico o escuchamos las noticias, podemos observar que se está produciendo un movimiento a nivel global de lucha en contra del racismo, debido a unos hechos sucedidos en Estados Unidos.

Por ello, nos parece buen momento para trabajar este tema dentro de la asignatura de Valores.

Desde la escuela siempre se han transmitido unos valores de respeto hacia todas las personas según sea su raza, sus creencias o el lugar de donde procedan. Nuestros colegios puede ser un lugar para transmitir a todos los lugares de la tierra nuestra total oposición hacia la discriminación de cualquier tipo persona.

En primer lugar, os vamos a pedir que leáis el “Manifiesto escolar contra el racismo y por la convivencia intercultural ” promovido por le Movimiento contra la intolerancia.

MANIFIESTO ESCOLAR CONTRA EL RACISMO
Y POR LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL


Nosotros y nosotras, jóvenes estudiantes de esta sociedad
democrática, preocupados por el renacer de fenómenos de racismo, xenofobia y otras manifestaciones de intolerancia, particularmente contra los inmigrantes y otras minorías ciudadanas;


alarmados igualmente, por la multiplicación de actos de agresión y otras manifestaciones violentas conexas y derivadas de nacionalismos agresivos y excluyentes que constituyen nuevas expresiones de xenofobia;


considerando que toda doctrina de diferenciación o superioridad es científicamente falsa, moralmente condenable, socialmente injusta y peligrosa, y que nada permite justificar la discriminación racial, ni en
la teoría ni en la práctica;

convencidos de que el desprecio y la violación de los derechos humanos y las libertades fundamentales, en particular la libertad de pensamiento, de conciencia, de religión o de cualesquiera convicciones, han causado directa o indirectamente guerras y grandes sufrimientos a la humanidad;


poniendo de relieve que la convivencia intercultural reconoce y aprecia la diversidad, cree en la necesidad de valorarla y preservarla, significa intercambio y solidaridad efectiva, y compromete a todos, minorías y mayorías autóctonas, en los
derechos y deberes cívicos;


deseando promover los principios enunciados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial y
en la Declaración sobre la eliminación de todas las manifestaciones de intolerancia fundadas en la religión o las convicciones;


nos comprometemos a defender una sociedad abierta, tolerante y solidaria, donde imperen los derechos humanos y los valores democráticos, y donde la integración se edifique desde la convivencia intercultural fundamentada en el respeto a la diversidad y en la igual dignidad para todas las personas;


e igualmente, animamos a toda la sociedad a que se sume a este proyecto ético de ciudadanía que nos permita avanzar por los caminos de libertad, justicia, igualdad y democracia que inspiran el progreso de la ciudadanía universal.


¡Por la convivencia intercultural, contra el racismo y la intolerancia!
¡Estáis todas y todos invitados!

Como actividad en el día de hoy os vamos a proponer que describáis con vuestras palabras lo que entendéis por racismo y que escribáis vuestro propio manifiesto o las palabras que os apetezcan hablando sobre este tema. Podéis ser todo lo críticos que queráis, siempre que nos expresemos con corrección.

Tenéis libertad creativa, podéis escribir un poema, una redacción, grabar un vídeo leyendo vuestro manifiesto o cantando un canción, realizar un dibujo, un cómic, lo que os apetezca.

Podéis y debéis expresaros con libertad.

TENÉIS QUE ENVIAR VUESTRA OBRA A LOS TUTORES.

MATEMÁTICAS: FIGURAS PLANAS

Buenos días chicos! Hoy empezamos con geometría: Figuras Planas. Este tema es sencillo. Sin embargo, su dificultad radica en: en el trazado, porque debes ser limpio y cuidadoso a la hora de construir figuras; y en que debes aprender la escasa teoría que tiene y llevarlo a la práctica con paciencia mediante ejercicios.

Para los trazados recordad tener la regla y la goma limpias y también el lapicero con punta fina. Por último, tened paciencia y no apretéis demasiado el lapicero, si no cuando borréis dejaréis las marcas anteriores.

Mira este vídeo sobre las figuras planas.

Como habéis visto las figuras planas se pueden dividir en: polígonos y círculos. Hoy comenzaremos a estudiar los polígonos. Este vídeo nos dice cómo son y cómo se clasifican según sus características.

Como ves sus elementos son los siguientes.


Y según el número de lados se pueden clasificar en:

Los polígonos también se pueden clasificar por sus ángulos: en cóncavos y convexos.

Y por sus lados y sus ángulos en: regulares e irregulares.

Tiempo de practicar. Realiza las siguientes actividades.

LENGUA ANÁLISIS MORFOLÓGICO MIÉRCOLES 3 DE JUNIO

Hoy vamos a continuar con la clasificación de las palabras a través del análisis morfológico de oraciones.

El análisis morfológico consiste en indicar a que categoría gramatical pertenecen cada una de las palabras: sustantivo, adjetivo verbo, etc.

Recordad que dentro de cada una de las palabras tenemos que analizar si fuera posible: el género ( masculino o femenino), el número (singular o plural) , la persona,etc.

Aquí os dejamos un cuadro para que recordéis las diferentes categorías.

Una una vez repasadas las diferentes categorías de las palabras, nos ponemos manos a la obra y a practicar.

Vamos a hacer una actividad online en livesheets y otra en nuestros cuadernos.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/An%C3%A1lisis_morfol%C3%B3gico/Clases_de_palabras_lg386408ou

Copia y analiza morfológicamente estas oraciones en tu cuaderno.

1. Andrés tenía dos perros negros.

2. Ese es mi tío.

3. El maestro lleva un cuaderno nuevo.

4. La casa tiene las ventanas blancas.

5. Los buenos deportistas no fuman.

ESTA ACTIVIDAD LAS TENÉIS QUE ENVIAR A LOS TUTORES

NATURALES 2-6. LA ENERGÍA Y LAS FUERZAS

Hoy finalizaremos el tema de La materia y la energía. Al final del último punto vamos a realizar unas actividades que deberás enviarnos.

1. Las fuerzas mueven los objetos

Una fuerza es una interacción entre dos cuerpos capaz de producir cambios en el movimiento. Así:

Una jugadora de balonmano pone en movimiento la pelota cuando la lanza.

Un motorista detiene el movimiento de la moto cuando aprieta los frenos y estos hacen fuerza sobre las ruedas.

Los tenistas cambian la dirección del movimiento de la pelota al golpearla de un lado a otro de la pista. Es decir, que las fuerzas producen movimientos o los modifican.

2. Las fuerzas deforman los objetos

Una fuerza también puede cambiar la forma de un objeto.

Por ejemplo, un alfarero  da forma a los objetos que fabrica haciendo fuerza con sus manos sobre la arcilla.

Algo parecido sucede con los objetos elásticos. Cuando estiras una goma lo haces ejerciendo fuerza en sus extremos. Es decir, que las fuerzas también pueden producir deformaciones en los objetos sobre los que se aplican.

3. Fuerzas y estructuras

¿Te imaginas una casa hecha de hojas de papel? No soportaría nuestro peso, ni el de los muebles, ni la fuerza del viento… Para poder hacer construcciones (casas, edificios, puentes…) que resistan estas fuerzas hay que tener en cuenta tanto la resistencia del material utilizado como la forma que se le de.

Para ello, las construcciones tienen una estructura (pilares, vigas…) que, para que cumplan su función deben ser:

Estables. Para evitar que las fuerzas vuelquen la estructura.

Resistentes. Esto impide que se rompa parcial o totalmente cuando se ejerce fuerza sobre ella.

A su vez, se construyen con materiales muy resistentes como el hormigón armado o el acero.

La forma de la estructura es muy importante. Así, en el dibujo de abajo, el puente superior (formado por una estructura con forma de rectángulos) es inestable, ya que una fuerza lateral lo hace deformarse.

Sin embargo, el puente inferior (con una estructura formada además por triángulos) es más estable y resistente.

De este modo hemos finalizado el tema. Realiza las actividades que te presentamos a continuación.

ESTAS ACTIVIDADES TENÉIS QUE ENVIARLAS A VUESTROS RESPECTIVOS TUTORES.

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